Quel est le bien-être des enfants dans les différents pays de l’OCDE ? Comment évaluer et comparer ce bien-être ? L’OCDE s’est penchée sur la questions dans un rapport détaillé, en 2009.
6 dimensions pour évaluer le bien-être des enfants
Comme souvent la définition du bien-être et sa mesure sont ardues. L’OCDE s’est frottée à cette difficulté récurrente dans les études et a retenu 6 dimensions pour couvrir les principaux aspects de la vie des enfants :
- le bien-être matériel
- le logement et l’environnement
- l’éducation
- la santé et la sécurité
- les comportements à risque
- la qualité de la vie scolaire
Voici comment l’OCDE aborde cette question:
Le bien-être des enfants mesure la qualité de vie des enfants. Cependant, aussi simple que le concept puisse paraître, il ne ressort pas de la littérature spécialisée une manière unique et universellement admise de mesurer effectivement ce bien-être. Deux grandes approches peuvent être utilisées pour définir puis évaluer le bien-être des enfants. La première consiste à considérer le bien-être comme un concept multidimensionnel. Les chercheurs décident des dimensions qui sont importantes pour la qualité de vie et les représentent par des indicateurs. La deuxième consiste à demander directement aux enfants comment ils voient leur bien-être. Un examen récent de la littérature sur le sujet définit le bien-ê
Ce chapitre présente un cadre d’étude du bien-être des enfants et compare les indicateurs de résultats pour les enfants des pays de l’OCDE pour six dimensions: le bien-être matériel, le logement et l’environnement, l’éducation, la santé et la sécurité, les comportements à risque, et la qualité de la vie scolaire.
Retrouvez le rapport de l'OCDE sur le bien-être des enfants
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